Рубрика: Повышение эффективности

Рубрики
Обучение Повышение эффективности

Как победить перфекционизм и учиться в фоновом режиме

У многих из нас найдется папка «курсы/статьи/изучить» в закладках, которая растет быстрее, чем список багов в новом проекте. Мы мастерски откладываем начало процесса обучения на потом, в ожидании идеальных условий и свободного времени, которых никогда не будет. «Начну с понедельника», «как только разгребусь с работой», «вот уйду в отпуск»… Это все отличные отговорки, которые заменяют реальные действия.

Начало обучения кажется тренировкой по тяжелой атлетике. Нужно обязательно подготовиться, размяться, настроиться, выделить пару часов и выложиться на полную. Чтобы сразу и на мировой рекорд. Или хотя бы городской. Но в реальности наша жизнь вне работы — череда коротких промежутков: ожидание кофе, поездка на транспорте, очередь в магазине. Что будет, если попытаться воспринимать это не как обыденность «потерянного времени», а сделать такие промежутки инструментом роста? Если перестать стремиться к рекордам и заменить попытки одноразовых сверхусилий на регулярный фоновый процесс развития?

Ловушка штурма

Многие из нас думают, что обучение это штурм. Нужно собрать все силы, выбрать несколько часов времени и взяться за дело. Беда в том, что сделать это удается крайне редко. Ожидая подходящего момента мы лишь смотрим, как жизнь проходит мимо. Стремясь найти несколько часов свободного времени, мы то тут, то там теряем по 10-15 минут. Ждем пока закипит чай, стоим на остановке общественного транспорта, листаем новости в телеграме или просматриваем ленту в социальной сети (хотя тут 15 минутами может не обойтись).

Это большая ловушка. Вот дождусь выходного, отпуска или хотя бы свободного вечера и уж тогда точно возьмусь за онлайн-курс, который давно собираюсь пройти или за толстый учебник по новому языку программирования или новой технологии. Вот это ожидание идеального момента губит многие потенциальные начинания человека. Это похоже на перфекционизм, либо идеально, но долго, либо никак. Потому что просто так начинать не хочу, а хочу дождаться подходящего момента, чтобы уж делать, так делать. Жду, жду, а его все нет. Время уходит. Вместо того чтобы сделать что-то неидеально не делается вообще ничего и никак.

Выходной оказывается занят посиделками с родными или друзьями, делами по дому, отпуск уходит на поездку в теплые края или в деревню, а свободный вечер это вообще из области фантастики. Ведь после работы надо хоть немного отдохнуть, пообщаться с близкими, разобраться с насущными хлопотами. Или посмотреть любимый сериал. В общем, времени на обучение нет.

Ладно, но неужели мы настолько заняты, что не можем найти 15 минут, чтобы изучить что-то новое? Еще китайцы говорили, что много маленьких шагов приведут к большой цели. Чем мы хуже?

Продолжить чтение «Как победить перфекционизм и учиться в фоновом режиме»
Рубрики
Обучение Повышение эффективности

Знать ≠ уметь: как не стать заложником иллюзии знаний

У вас бывает так — прочитал очередную книжку и думаешь, что стал умнее и лучше? Посмотрел очередное видео о развитии и думаешь, что стал эффективнее? А потом оказывается, что ничего не изменилось. Как же так?

Много знать и много уметь — это разные понятия. Если человек все время стремится изучать что‑то новое, развиваться, может показаться, что это очень хорошо. Ведь он узнаёт столько нового. Постоянно куда‑то движется. Читает книжки и статьи, проходит онлайн курсы и смотрит учебные видео, слушает подкасты. Ведь не может быть это все зря? Не может же?

И да, и нет. С одной стороны, постоянное развитие, желание получить новые знания это замечательно. Узнать что‑то полезное, повысить общую эрудицию. Можно в разговоре с окружающими казаться умнее. Да и мозгу тоже зарядка нужна, как и телу.

С другой стороны — знать не значить уметь. Или знать не значит делать. Вот прошел я курс о тайм‑менеджменте. Интересно, познавательно. Я понял, что есть моменты, которые стоит перенять и использовать. Вот только понимания этого мало. Знать эту информацию не значит использовать. Не значит реально изменять себя и свою жизнь. Может даже выйти так, что вместо выигрыша времени в будущем ты его потерял на прохождении курса, который не принес реального результата.

Иллюзия знания и «отравление информацией»

В эпоху изобилия информации человек легко может стать заложником иллюзии знания. У меня так было когда-то во времена, когда я еще активно тренировался. Как раз появился хороший доступ в интернет. Глаза разбегались от обилия информации по различным единоборствам. Естественно, я начал ее активно поглощать. Но как это выглядело? Скачиваешь новую книгу или новое учебное видео. Пролистываешь, просматриваешь и думаешь — так я уже такое видел, уже о таком читал. Ничего нового. Вроде бы есть в этом логике. Действительно, человеческая анатомия весьма единообразна, различных способов сделать больно или неприятно другому человеку, используя свое тело, не так уж много. Тех, которые можно использовать в реальности, а не для показательных видео, еще меньше. В итоге, со временем, с начитанностью и насмотренностью, начинает казаться, что уже все знаешь. Точнее — уже это видел, встречал, узнаешь. Нового больше не будет. А ведь это лишь иллюзия, потому что я это узнавал, знал. Но точно не умел. И какой тогда смысл?

Тут возникает проблема. Кажется, будто ты это знаешь. Может быть даже так и есть. Но… знаешь, а не умеешь. Максим Дорофеев, автор книги «Джедайские техники», называет это «отравлением знанием». Когда мы потребляем много информации, но не реализуем ее на практике, у нас возникает ложное чувство, что «мы это уже знаем». Это блокирует нашу восприимчивость к новому и мы перестаем замечать даже по-настоящему полезные сведения, считая их банальными и уже известными.

Или собрал я библиотеку книг. Это уже «иллюзия обладания информацией». Кажется, у меня множество знаний, надо лишь открыть и почитать. Но… книги лежат, накапливаются, иногда, в лучшем случае, пролистываются. Ведь они же у меня есть? Это почти знания. Так может казаться. И они лежат, лежат, ждут своего часа, а он все никак не наступает.

Продолжить чтение «Знать ≠ уметь: как не стать заложником иллюзии знаний»
Рубрики
Повышение эффективности Самое разное

Пятница. Тишина. Опустошите свой стакан

Вечер пятницы. Яркий свет монитора, тихая музыка из колонок, едва слышимый шум кулера. Сижу за компьютером. Целую неделю я поглощал информацию. Читал книги по работе, составлял лекции и создавал дополнительные учебные материалы для студентов в NotebookLM, регулярно решал задачи на Степике, гуглил про историю США и писал статьи о свободе, ежедневно поглощал новости из телеграма, общался в мессенджерах. И теперь мой мозг чем-то напоминает разогретый до упора процессор, охлаждение которого не справляется с поставленной задачей.

Вечер пятницы это хорошее время чтобы выдохнуть после тяжелой рабочей недели, взять паузу, насладиться тишиной и спокойствием. Пусть и кратковременным. Это особенно важно для тех, кто каждый день погружен в ураган информационного шума.

Вы замечали, как сложно бывает решить задачу или взяться за какое-то дело и сдвинуться с мертвой точки, когда все мысли только о них и крутятся? Ты стараешься, напрягаешься, заставляешь себя, думаешь, а толку нет. Потому что еще Брюс Ли когда-то говорил: «В полный стакан нельзя ничего налить. Опустоши стакан, чтобы получить новые знания». Можно провести некую аналогию. Если моя голова забита текущими заботами, то чему-то новому сквозь этот заслон пробиться крайне сложно. Продолжая биться головой в стену, размышлять над тем же самым, с тем же набором мыслей и идей, вряд ли получиться разрешить возникшие сложности. Поэтому надо остановиться, выдохнуть, поднять руку повыше, а затем резко махнуть вниз и сказать…

Иногда стоит отвлечься от всего насущного, забить на время на все проблемы и заботы. Позволить себе немного тишины, чтобы «опустошить стакан», убрать ворох накопившихся и застрявших в голове мыслей. Затем с новыми силами можно браться за очередные яркие свершения.

В программировании есть такое понятие, как «утечка памяти». Какая-то программа чрезмерно поглощает память и не очищает ее. Она может занимать ее все больше, пока свободной не останется. После чего программа падает или вообще компьютер зависает. То что происходит у нас в голове некоторым образом похоже на такой процесс. Информационный шум — уведомления, статьи, задачи, требующие решения, постоянное изучение нового — все это забивает нашу «оперативную» память. Компьютер можно перезагрузить, человеку тоже стоит «перезагрузиться» в подобной ситуации.

Вспомните, были ли у вас ситуации, когда вы несколько часов бились над какой-то проблемой, не могли что-то решить или придумать. Потом отвлеклись, сделали зарядку, легли отдохнуть, слушая приятную музыку, или просто пошли на кухню попить чай. Вздремнули, в конце концов. И в голову пришло решение! Вот так это и работает. Не всегда, справедливости ради. Но отдых, разгрузка мозга, переключение внимания или просто пребывание в тишине способны дать нам мгновения чудесного озарения, катарсиса. Или, хотя бы, позволить свежим взглядом взглянуть на ситуацию.

Не нужно стремиться рационально использовать каждое мгновение жизни. Не нужно стремиться быть сверхэффективным или быстрым. Иногда нужно просто подумать о себе. О жизни. Об окружающем мире. О всем хорошем, что в нем есть. И в нашем окружении. Выдохнуть и побыть немного в тишине. Побыть в моменте. Осознать этот момент. Почувствовать радость от того, что этот момент есть. И мы есть.

Всегда находите время для отдыха. Для перезагрузки. Для тишины. Для себя. Это важно для здоровья. Для той же эффективности. Для новых свершений. Опустошите стакан. Насладитесь мгновением. И идите снова вперед, чтобы наполниться чем-то новым и замечательным. Только хорошим.

Рубрики
IT - разное Обучение Повышение эффективности

Слепой метод печати: стоит ли переучиваться?

Для айтишника, да и не только, умение быстро набирать на клавиатуре важно. По сути это один из базовых навыков, потому что набирать придется много, так или иначе. И чем быстрее скорость набора и меньше совершенных при этом ошибок — тем выше будет эффективность (или не будет, если не будет других соответствующих навыков). Поэтому многие считают важным знать и уметь набирать с помощью слепого десятипальцевого метода печати. Но что делать, если человек уже умеет быстро набирать, но клацая по клавишам двумя (тремя, четырьмя и т. д.) пальцами и периодически опуская взгляд на клавиатуру? Стоит ли переучиваться или и так сойдет? Какие могут появиться в итоге преимущества и с каким проблемами можно столкнуться? Я провел двухмесячный эксперимент на себе и хочу описать его результаты.

Если человек много времени проводит у клавиатуры и ему часто приходится набирать текст (по работе, в чатах, на форумах или где‑либо еще), то полезным навыком будет умение набирать быстро и, желательно, без ошибок.

И тут есть два основных пути.

Первый — очень простой. Просто берем и набираем. Со временем, если набирать придется действительно много, скорость будет расти, количество ошибок падать и в результате получим так называемый «зрячий» метод набора двумя (тут возможны варианты) пальцами. Вариант не самый плохой. Например, я таким способом мог набирать в среднем со скоростью 250–300 знаков в минуту, чего вполне хватало выражать свои мысли в тексте без замедления из‑за недостаточной скорости набора. Но мой вариант не совсем экспериментально чистый и позже я объясню, почему это так.

Второй путь — это так называемый «слепой» десятипальцевый метод печати (да, вполне могут быть слепые, но не десятипальцевые). Или обычно просто — слепой метод печати. Освоить его сложнее, придется целенаправленно его изучать, но зато потом появятся некоторые преимущества и на длинной дистанции этот вариант явно предпочтительнее. И чем больше дистанция и чем больше текста приходится набирать, тем преимущества кажутся привлекательнее.

Тут важно уточнить. Описанное выше справедливо для ситуации, когда человек только садиться за клавиатуру, только начинается работать за ней и набирать. Однако может случиться так, что человек уже долгое время набирает как придется («зрячим» сколькотопальцевым методом). При этом он может набирать с хорошей, или даже достаточной для него, скоростью. И тут в какой‑то момент возникает вопрос, а стоит ли переучиваться на «слепой» десятипальцевый метод? Именно о такой ситуации на своем примере я и постараюсь в деталях рассказать.

Продолжить чтение «Слепой метод печати: стоит ли переучиваться?»
Рубрики
Обучение Повышение эффективности

Интеллект-карты (Mind mapping). Знакомство

Если вы интересуетесь обучением, самообучением, повышением эффективности (в самом широком смысле) — скорее всего вам доводилось слышать про mind map — интеллект-карты (или ментальные карты).

Я тоже неоднократно сталкивался с этим понятием, но что-то меня всегда отторгало. Карты казались странными и непонятными. И зачем они вообще нужны?

Но если что-то является полезным и эффективным — рано или поздно я должен это понять. Кажется сейчас как раз наступил такой момент. После прочтения двух книг, прохождения онлайн-курса и постепенного освоения программы для создания интеллект-карт — кажется я начал понимать смысл данного инструмента. Кажется от него может быть польза. Так это или нет — время покажет, а я пока что лишь поделюсь некоторыми своими мыслями и расскажу о том, что изучил.

Начнем с книг. Их (пока что) было две. До прочтения книг родоначальника карт — Тони Бьюзена — пока руки у меня не дошли. Для начала хотелось чего-то полегче, чтобы бегло оценить объект исследования и понять, насколько мне это нужно. И с этой задачей книги справились.

1) Бабич А.В. «Эффективная обработка информации (Mind mapping)». По большому счету я читал эту книгу в виде лекций курса на Интуите — Эффективная обработка информации (Mind mapping). Курс/книга очень понравились. Часть воды можно было пропустить, а вот из сухого остатка — полезные размышления по составлению конспектов и прочих разновидностей обработки и записи разнообразной информации («свертывания» текста, как это называет автор). Там есть где развернуться и что еще доразбирать. Но задел мне очень понравился.

Автор подробно расписывает кому и зачем могут пригодится интеллект-карты, с примерами и деталями. Познавательно.

Описывает множество программ для создания интеллект-карт, но я для себя отобрал одну и ее хватило. О программе чуть дальше.

В итоге можно выделить главы (или лекции, если вести речь о курсе) со второй по пятую. Их пролистать, останавливаясь на интересном. Остальное можно пропустить. Интересные идеи есть, и направления куда двигаться дальше книга вполне может задать. Мне — достаточно.

2) Кирилина Р., Кирилин С. «Интеллект-карты от А до Я». Какая-то самопальная книженция, не помню даже откуда взятая. В целом я бы сказал она ни о чем. Но если бегло пролистать — можно что-то взять для себя, например, какие должны быть карты, множество примеров. Собственно именно эта книга сподвигла меня на создание первой карты. Значит уже прочитана не даром.

По итогу всех этих чтений я также гуглил множество статей с программами для mind mapping`a. И в итоге сначала нашел drawio, а затем в книге Бабича прочитал про более мощную MindManager. Их плюсы и минусы можно посмотреть на примере карты, которую я набросал перед написанием данной статьи:

Сначала я попробовал первую программу и она мне не очень понравилась. А затем попробовал MindManager. И это было круто. Отличная программа, которая понравилась с первого взгляда. Удобная, с множеством возможностей и даже встроенным обучением. Да, обучение не помешает. Возможности программы сравнимы с каким-нибудь Вордом.

Получилось немного сумбурно, но попробую подвести краткий итог. Карты позволяют наглядно структурировать информацию и подавать ее в целостном виде. Но это отдельный навык, который тоже требует развития. И, по идее, он затем должен принести плоды. Буду пробовать.